 Mission/Vision
Ativar o potencial do aluno da FGV-SP como agente transformador da sociedade, proporcionando integração, inspiração, livre pensar e a chance aprender fazendo na FGV e além.
Acreditamos no potencial dos jovens como empreendedores, como agentes positivos de mudança em qualquer...
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Ativar o potencial do aluno da FGV-SP como agente transformador da sociedade, proporcionando integração, inspiração, livre pensar e a chance aprender fazendo na FGV e além.
Acreditamos no potencial dos jovens como empreendedores, como agentes positivos de mudança em qualquer setor da sociedade, numa perspectiva constante pela a atuação.
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Que fait l'organisation?
Atuamos em seis pilares:
- rede: conectar o aluno com pessoas diversas, dentro e fora da faculdade para potencializar sua ação;
-Inspiração: inspirar através do exemplo de pessoas e organizações modelo;
- Integração: conexão aluno-aluno ...
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Atuamos em seis pilares:
- rede: conectar o aluno com pessoas diversas, dentro e fora da faculdade para potencializar sua ação;
-Inspiração: inspirar através do exemplo de pessoas e organizações modelo;
- Integração: conexão aluno-aluno
- Conhecimento: propiciar informação e formação de qualidade;
- Livre Pensar: Workshops e debates para estimular a criatividade e a reflexão crítica;
- Ação: apoiar e estimular a atuação do aluno como agente de mudança.
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Opportunités pour les jeunes
Serem agentes de mudanças, com uma consciência mais abrangente de suas escolhas perante a sociedade, contribuindo para a transformação social e uma maior participação de universitários além das fronteiras da faculdade.
O aumento da reflexão crítica, da integração entre...
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Serem agentes de mudanças, com uma consciência mais abrangente de suas escolhas perante a sociedade, contribuindo para a transformação social e uma maior participação de universitários além das fronteiras da faculdade.
O aumento da reflexão crítica, da integração entre ideais e da inspiração por exemplos formam terreno fértil para a atuação social, para a liberação do potencial do aluno.
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